名创优品|“硬核”知识在短视频平台上乘风破浪( 二 )


在专业性打底的基础上 , 给知识类短视频增添趣味如同锦上添花 。 “同样是‘继承王位’ , 刘禅比曹丕强在哪?”“失了荆州 , 关羽就要被拉下神坛吗?”“周瑜短暂的一生 , 到底有多少高光时刻?”……在视频账号“小勺子问题不大”的作品中 , 这些关于三国的奇思妙想被主创小勺子饶有兴味地讨论 , 严肃的历史被插上了趣味的翅膀 。
直观呈现的成果是观众们用“会整活”来形容“小勺子K三国”系列的灵巧创意 。 视频开篇 , 一段和其他UP主梦幻联动的真人版“小剧场”让人忍俊不禁;遇到缺少图像资料的历史人物时 , 符合人物特征的漫画跃然纸上;讲解中 , 人物的卡通形象道具也不时登场 , 使得画面更加生动活泼……亲手绘制漫画、制作道具让小勺子享受其中 , “有料且有趣”是她对作品的追求 。
一同看到更大的世界
短视频内容的丰富性吸引了来自不同专业领域、具有不同知识背景的从业者 , 他们用“知识是相通的”来讲述自己的“跨界”经历 。
曾经是新闻记者的小勺子习惯了做好一名“配角” , 转到视频行业后 , 因为偶然的机会开设了三国系列视频 , 小勺子来到了台前 。 “现在做知识分享的账号百花齐放 , 当中也有很多的优秀经验可以学习 。 ”
数学专业毕业却从事科工内容创作的孙珷认为 , 知识背景是他的加持而非枷锁 , 工作中真正重要的是一种始终学习的状态 。 “短视频创作不仅能将我感兴趣的内容呈现在工作中 , 也能让我在按部就班的工作中不断学习到新知识 , 拓宽视野 。 ”
在互联网去中心化的背景下 , 短视频从业者也深刻感受到 , 更广阔的学习空间正在与受众的互动中被搭建 。 热爱新知、朝气蓬勃的年轻人们经常在弹幕或评论区就视频探讨的某一问题发表自己的见解 , 或真知灼见、或激烈争论 , 都可能带给创作者新的启发 。
这种与粉丝间的互动从线上延伸到线下 。 在“科工力量”的一场直播中 , 讲到《实业强国》一书时 , 评论区刷起“有主播签名就买” , 在“科工力量”主播唐颖应邀签名后 , 上架书籍被一扫而空 。 一次 , 小勺子走在路上 , 被粉丝认出 , 第一件事就是催她快点更新 , 小勺子笑着说 , “有一种被老师催交作业的感觉 , 让我有了压力也有了动力” 。
这些视频的创作者们成为观众身边的“课代表” 。 正如同小勺子常说的“陪你一起追剧学历史”一样 , 和观众一起学习 , 共同进步 , 一同看到更大的世界 。