|中国穷人的孩子，大部份正在被手机废掉( 二 )

吃饭睡觉打游戏，没有家长管束的他们肆意地玩乐。青少年自制力本就比较差，留守儿童们缺少父母的关爱，本就自卑、敏感、精神空虚、性格叛逆，再加上这个年龄模仿力强，同龄人之间相互影响，攀比之风盛行。
最关键的问题是农村基础设施的匮乏，娱乐生活单调乏味，不像城里的孩子每天放学之后还有补习班，周末可能还得参加各种兴趣爱好班，农村地区除了在学校的时间，孩子们有大把属于自己的时间，这些时间该如何打发？
别说青少年，连他们的父母都觉得“闷得慌” ，妇女们除了干活就是坐在一块家长里短、跳跳广场舞，男人们就约一起喝酒、打游戏。大人尚且如此，怎么指望青少年有很好的自制力。

父母对子女的影响
我国的教育现状，农村和城市的两极分化非常明显，尤其中西部地区，当城里的家长想尽办法为孩子择校，希望自己的孩子能进一所更好的中小学时候，农村的父母还仅此停留在希望孩子在学校好好学习程度；
当城里的学校早已根据实际情况因材施教，开发符合少年儿童身心发展规律的课程的时候，农村的学校因办学条件、师资力量等的局限，还停留在以教师为主导的课堂模式。
如今在城镇化的进程中，很多农村的年轻父母，趁着身强体壮到城市出卖体力，孩子留给家中老人照看。

父母隔代教育本身就存在着问题，年老体弱的祖父母，只能照顾儿童衣食住行，即使是较为年轻的祖父母，由于自身的文化素养不高，对儿童的教育参与积极性不高，只能被动配合学校，甚至都难以配合。
父母没有出远门进城务工，而就在家附近工作的家庭，留守儿童的教育问题就得到解决了吗？事实可能不是那么简单。
在城市，九年义务教育早已普及，有的地方十二年教育都普及了，但在一些农村地区，甚至还有00后没有完成九年义务教育，即使是勉强完成的，也是因为留级制度的取消，勉强混到一个毕业证。
“数学题不会做没关系，长大以后实际运用中就会了。 ”

“早点休息，好不及格也没关系，反正都能混个毕业证。 ”
在边境少数民族的村寨， 85后、90后的父母对00后的子女依旧是处于这种“放养”模式。问起父母的教育程度：
“我们只是小学生。 ”
“上学的时候经常只考二三十分，没及格过。 ”
“这些东西学了有什么用，我买个菜不需要这么复杂的数学。 ”
不用怀疑，这是如今边陲农村当下的处境，大部分家庭可能没有电脑，因为他们日常的工作用不到电脑，也没有想过买一台电脑来给孩子学习，但是人手一部手机。父母即使没有外出务工，每天干活归来，茶余饭后也是拿着手机打游戏，要么就出去喝酒。

儿童长期得不到父母的陪伴，行为和心理也没有得到适合的引导，如果受到不良因素的影响，就会出现认知的不足和偏差，养成一些坏毛病，比如撒谎、小偷小摸。
父母的教育水平、经济收入、夫妻关系等影响到下一代的见识和品质，父母读书的时候成绩差，对下一代的教育也不上心，始终灌输读书无用论此恶性循环，能靠自觉走出大山的已是凤毛麟角，即使在城里扎根，原生家庭的影响也会成为他们与城市同龄人竞争的瓶颈。
父母的见识、眼界潜移默化的影响到下一代。而且真正好的教育，不仅只是读书，人生格局高的父母，也知道并不是只有上学这一种可能。