英才|“小科学家”们的“天问”( 二 )

整个过程中，他遇到很多困难，比如数据采集和处理非常繁琐，传感器经常失去联系。受制于误差对数据的影响，他设计了一种方法来提取和处理数据，但精度并不理想，还受到过质疑。
“不过我并没有就此终止研究，而是通过阅读文献和分析、与教练员和运动员交流，了解到铁饼飞行本质就是抛物线，我坚持了自己的想法，最后根据实验结果验证了自己模型的准确性。 ”李仕嘉说，这个实验解决了铁饼训练痛点，可以节省人工、提高训练效率。
“一定要坚持下去”——英才计划专家咨询委员会主任、中国科学院院士王恩哥这样勉励中学生做科研。
“我学了一辈子物理，中间好几次别人提醒我，你要赶快改行，但尝试了几个领域我都没有转行。 ”王恩哥分享了自己的科研故事，他说：“之所以觉得做物理好，就是因为物理往往把最复杂的问题变得简单。把简单的事情做正确，不要认为什么事情都很复杂，人工智能也好，大数据也罢，切忌用复杂的方法，完成一件小的任务。 ”
徐天澍告诉采访人员：“虽然我做科研的道路才刚刚开始，但是能有大科学家的指导，希望这个在我心中播下的科学种子，能渐渐地成长、茁壮长大。 ”
“这次科研训练，让我得到了巨大改变，学会按照步骤论证自己的想法，而不是想到哪一步走哪一步。 ”李仕嘉说。
湖北省武昌实验中学的钟岩带来发言《我也想“天问”！一个高中生与他的航天梦：地火转移轨道调研》。他对科研的第一印象来自科幻小说，在初中时接触了刘慈欣的《三体》等作品，被其中谈到的社会思考和科研诠释深深震撼，后来又阅读了《空中漫游》《银河帝国》。
“有时候在回家放学路上看到天上的星星，想到这些星星发出的光都在太空中经历了几十年、上百年的旅程，每一个光子都讲述着宇宙的故事，从那时起我做了一个决定，以后我想成为一个物理学家。 ”钟岩说。
英才计划专家咨询委员会委员、中国科学院院士武向平说，未来引领世界科技发展大潮的是科技精英，设立“英才计划”就是瞄准进一步提升青少年的科学素养与基础，发现和培养未来的科学家。
他寄语青少年，要通过努力使自己成长为引领科技大潮的科技精英，希望青少年能够发挥自己的想象，进行超前思维的探索， “我们不仅要想现在的事，更要想未来的事。 ”
谈及这次科研训练的感悟，这些少年英才颇有心得。在江苏省苏州中学学生李令剑看来，收获最大的是团队协作的过程，导师经常举行线上线下的讨论，谈学科知识、谈兴趣方向，对学员沟通能力、协作能力大有裨益。
湖北省武昌实验中学学生钟岩说：“如果没有参加这个计划，也许我根本就不会开始这个选题研究，不会耐下性子读文献，也不会认识这么多伙伴，这都是我在这个平台上获得的无价之宝。 ”
【英才|“小科学家”们的“天问”】中青报·中青网采访人员魏其濛邱晨辉