教师个人自评总结,创业自评总结 _生活百科

文章插图
必须为教育而印刷的办公室
6月10日报道了一个芥末堆
“以前教书的时候，经常觉得语文没那么好教。”胡音教育创始人任汝茂告诉芥末堆。
2016年底，认定语文不好教的任汝茂离开高思教育，在北京创办了以发展语文课程为主的印刷教育。在随后的三年时间里，沪音教育在北京市朝阳区、海淀区、东城区建立了三个直营校区，并作为教研产品和平台的供应商，与20多家线下教培机构建立了合作关系。
2020年3月，在疫情的意外冲击下，线上教育一夜之间成为热门话题，传统线下教学损失惨重。需要印刷用于教育的学区和合作机构已经关闭并停课。但此时任汝茂认为市场对中文的需求还在，所以机会还在。
于是，2020年10月，挺过疫情、完成天使轮融资的印度教育正式开始了它的故事。
不喜欢上语文课的孩子变成了语文赛道的创业者故事开始得比预期的早。
“高中的时候，一个好同桌因为谈恋爱被我们班主任要求转学。从那以后，我就很排斥他，也从来没有在语文课上听说过他。”任汝茂说。
从未听过课但语文成绩不错的任汝茂，终于成功报考了人大中文系，大学期间进入了高思维教育，在中小学教授语文课程。
讲座中，任汝茂想了解一个问题：语文教培机构教不出一个能写满分作文的孩子.
在他看来，一篇作文的好坏取决于一个人的经验、视角、文笔和措辞，这不是语文辅导能完成的，而是取决于学生自己的理解。不上课却爱读书的任汝茂也用自己的经历印证了这一观点。
这种观点表明，语言训练不能单靠教师来完成，学生自身的天赋和努力也是不可忽视的因素之一。但夯实语文基础、弥补中小学阶段的学习差距却是教培机构可以完成的，并且是一件必须完成的事情.
任汝茂想了解的这件事，也影响了以后要印刷的教育的商业模式和课程定位。
010年到1010年，疫情爆发后，没有尝试过线上教学的待印教育依然决定线下下注。
“我自己也当过老师，理解大多数中小学生家长的想法。虽然疫情催化了在线教育，但很多家长认为在线教育是特殊时期的表现，教育最终还是要回归一线。”
任汝茂认为，在线教育对资金投放的要求巨大，中小型机构采取在线教育并非明智之举,再加上目前的政策，对在线教育更加不友好，所以如果进行在线课程，有很多问题需要考虑。权衡利弊后，印度教育决定重走第一次疫情后的老路：为B端机构提供教研产品和平台，开设线下直营校区。
然而，该公司在原有的基础上扩大了业务。目前主要有三条业务线：第一条仍然是为教培机构提供教研产品，这也是教育要印在自己身上的重要阵地：专业教研产品供应商。任如茂告诉芥子盾，印度教育、教学、科研的制作速度非常快，制作300多门课程只需要两个月左右，这是公司的一个核心优势。
第二条业务线是将公司打造的IP形象融入到新开发的文创产品中，通过文创产品吸引潜在客户。这条全新的业务线源于印刷教育此时面临的困境：购买课程的B端客户较少。
任如茂坦言，线下B端机构有很多是印度教育必须掌握的，但购买课程的机构比例并不是特别高。为了解决这个问题，团队想到了一个痛点，那就是大部分教培机构都需要采购礼品。而需要印刷和教育的文化创意产品正好可以满足他们的需求。通过购买礼品，公司可以先将教培机构纳入客户体系，努力实现深度合作
="http://p26.toutiaoimg.com/large/pgc-image/062fd7e959db4c639684cad59ae103f7" />印着“小IN仔”的文创产品
第三条业务线是在一些一二线城市开设线下直营校区，并考虑开放加盟。但任汝茂特别强调，公司不会在北京再建设直营校区，因为北京的市场已经处于一种饱和状态。目前，他更倾向南方，诸如深圳、广州等地。
当被问道完全押注线下的须印教育如果再遭疫情该怎么办时，任汝茂乐观地表示，疫情已经常态化，按照目前国家的管控力度和疫苗的接种工作来看，线下校区正常上课应该问题不大。
此外，根据调查，任汝茂发现新疆的学生对语文课的需求很大，但高质量的语文课程却少之又少，所以公司团队正计划能否在下一阶段把To B业务做到新疆。
目前，须印教育在北京市怀柔区、长沙、广州、呼和浩特和深圳（建设中）等地都建有直营校区，今年打算在广东再做4—5家直营校区，到年底跑通150家左右的B端机构，并探索课程进校业务，帮助学校承担一部分课后服务。
帮助孩子完成语文学习的前半段用任汝茂的话来说，语文教培机构只能帮助孩子实现从0到0.5的语文学习前半段，而从0.5到1的后半段需要靠孩子自己的努力去完成。
须印教育研发的语文课程“诗竹语文”正体现了“完成从0到0.5的语文学习前半段”这个想法。“诗竹语文”把讲述古诗词、中外作家故事的大语文和教授阅读、作文技巧的应试语文融为一体，课程覆盖小学一年级到初中三年级。任汝茂告诉芥末堆，这个年龄段正是是夯实语文基础，从0到0.5的时段，等到高中再去补习语文，就已经很晚了。
翻开“诗竹语文”的课本，能看到在每一节课后练习的位置上，都附有一个小程序的二维码，通过扫码就可以进入课后作业专区，进行课后练习。AI会对课后练习的结果做出分析，并把数据及时反馈给家长和B端机构。同时，家长可以针对孩子的薄弱点从小程序中自愿购买一些时长15分钟、价格20元左右的专题课。
当提到优质语文教师稀缺、难培养时，任汝茂却说，“我还是希望所有人的注意力放在课程本身，老师在我看来只是锦上添花。老师讲得好，也是因为这个课足够好，方法论足够好，更多人是冲着这个课来的” 。
与一些教培机构走语文老师名师化道路相比，任汝茂更在乎的是老师的标准化复制。他把大语文课堂形容成百家讲坛，认为语文老师难培养主要是由于大语文课对老师的个人素养以及知识储备要求极高，如果老师不是科班出身，表达能力不是特别强，整个一节大语文课是讲不下去的。
针对大语文课的这个特点，任汝茂的做法是把语文课程的要点进行拆分式讲解。
“比如我要讲李白这个人，那么我会先想到剑、酒、月亮和侠客精神这些关键点，然后再把每个关键点都用一个故事讲出来。基本上，你把这几个点讲了，孩子们就会有一个比较立体的人物形象。接着我们再去讲一些实际的东西，和应试有关，比如分析古诗的技巧、写作的方法等。”他说道。
任汝茂对于语文课的看法是：不能为了深刻而深刻。对语文课程进行拆解，不仅是为了老师容易备课，也是为了孩子能更好接受。老师容易讲，学生愿意听，这样的语文课才是好的语文课。
除了语文课程外，须印教育的课程产品还包括融合知识学习的小印创意美术课、培养逻辑思维的数理思维课和着重孩子行为习惯养成的幼小启航课。

文章插图
须印教育研发的教材
我们在用课程帮助小伙伴们规范教学从2013年北京市教委关于中高考语文提分的征求意见稿，到2014年的新高考改革推动语文成为高考中区分度最高的科目，再到2019年部编版语文教材在全国统一使用，政策加持之下，语文这一科目的重要性凸显。与此同时，教培机构对于大语文的喊话与鼓吹也一刻未停。
可即便如此，大语文市场一直都是不温不火的状态。
任汝茂认为，未来可能依旧是这样一种情况。语文培训效果外化难，见效慢，而家长又功利心较强，希望迅速看到成效。这样一种矛盾就决定了语文教培行业在很长一段时间内难以跑出头部机构。
在谈到政策时，任汝茂延续了一贯的乐观，“政策是在规范教培行业，我们一直都在合规经营，并且我们也在用我们的课程帮助小伙伴们规范教学。要知道，现在有很多课外辅导班的老师，他们的教学是非常不规范的，没有专门的课件和教材，而我们的教研产品能解决这一问题。政策对我们来说也是一种机遇” 。
在他看来，政策并没有偏向语文，只不过是语文赛道的公司自己在做相关宣传。目前，并没有专门的政策说要搞语文竞赛，高考加分等。
根据艾瑞咨询发布的《2019中国教育行业白皮书》显示，语文学科的渗透率只有22%，远低于英语、数学。沙利文数据也显示，语文在K12市场仅占3%，可其中有巨大的增量市场空间可挖掘。
【教师个人自评总结,创业自评总结】格局未定，一切都是机遇，须印教育故事的下一章该怎么讲，目前尚未可知。