园林有关的初学者问题如何学好园林规划设计 _如何学好园林规划设计

如何学好园林工程
先看！欣赏园林作品，然后给你推荐几本书。读读吧。G001景观规划设计作品全集景观资料《JJR》 G002国外经典建筑书籍《DESIGNGROUP规划、景观设计红皮书》G003建筑规划《Tract_LandscapeArchitectsUrban》大地景观G004贝尔戈林景观设计事务所作品集010-30 00G005原景观规划书010-3000G006原景观规划书010-3006 建筑景观设计G011材料广场社区景观信息规划设计方案《BELTCOLLINS》 G012设计大师Vol.1国际景观大师1GO13原版电子扫描本光盘-德国规划《约翰波特曼Portman事务所》 GO14 WettbewerbeAktuellII德国规划IIGO15 wettbewerbeaktUellIII德国规划IIGO16 wettbewerbeaktuellIV德国规划IVGO17 wettbewerbeaktuellV德国规划景观规划书《公共环境标识设计》国外城市规划GO23景观规划书《SPACESWATER4》城市景观设计GO24日本最新景观设计1GO25日本最新景观设计2GO26日本最新景观设计3GO27水空间建筑设计参考书目《wettbewerbeaktuellI》go28风景园林书籍《UrbanLandscapeDesign（japan）》 2006风景园林书籍33600010 古典建筑书籍《METAMORPHVECTORS》建筑公共园林GO36景观规划书籍《nederlandse》城市广场空间规划设计4GO37景观规划书籍《WaterArchitecture》 20.0元GO38景观规划书籍《2006 COMPETITIOONSI》 GO39景观规划书籍《2006 COMPETITIOONSII》 GO40景观规划书籍010-3000 GO46景观策划书《世界景观大全02》 GO47 PoolsPiscine游泳池设计GO48 ALLAINPROVOST景观策划设计GO49景观策划书《世界景观大全03》设计要素GO50景观策划书336001 0-30000 GO51景观黑皮书01GO52景观黑皮书02GO53景观黑皮书03GO54景观黑皮书04GO55景观黑皮书05GO56景观黑皮书
如何学园林规划设计？
学习园林规划设计，一定要学好六道科学题。植物生理学，土壤学，气象学，植物栽培学，管理学，统计学！我爱你.
如何学好园林专业？
风景园林是一门交叉学科，涉及很多山。风景园林是一门边缘学科，是文学、美术、书法、雕塑、造型、历史、地理、化学、物理等学科的结晶。想学好专业，就要对专业有热情。最有兴趣的老师——，对金钱不感兴趣，而是有意识地把设计学习和研究作为人生追求的一部分。画画，学美院；建筑到建筑；在设计中向自然学习：通过绘画向景观设计学习。要学好园艺，首先要学好植物学。当然，植物学包含的内容非常广泛，比如：植物生理学、园林植物栽培学、园林树木学、花卉学、园林苗圃学、园林植物城市生态学等。其次要有深厚的地理历史知识，对设计很有帮助，很有帮助。
另外，绘画功底要深，电脑制图固然很重要，但早期的设计都是通过绘画来实现想象与现实的结合，电脑只是一种工具，而不是途径。不要觉得很杂，关键在于积累，平时的留心很重要。尽量只要有空就去图书馆转转，艺术的，史地的，植物的，造景的...... 园林是一个很有意思的行业，它集自然科学与人文科学于一身，植物研究，造景设计，插华艺术，盆景艺术.....多上网查资料，去一些好的论坛看看，我发现几个挺好的论坛：（里面有好多资料，材质，论文，注册会员后就可下载使用）（1）园林学习网园林设计理论（2）手绘100网（3）景观中国（4）中国园林景观网（5）中华园林网手绘要学好，电脑制图也要学好，以后在园林设计之类的工作是最基础的，PhotoShop、Skecthup、AutoCAD、3DSMAX等都要熟练掌握。一般课上讲的都是基本操作，课后可以到图书馆借有关书籍自学。还有园林设计初论、园林工程概预算、城市绿地规划、园林施工管理这几个学科比较实用，要好好学习。学好设计主要是要开阔自己的视野，所以平时该多看看国外的设计师的东西，比较先进，要借鉴，还要有自己的设计理念，不能空想，多看书是对的。武汉光谷落地创意设计中心，华中地区专业设计培训机构联系电话4008116630这些书是很有用的：园林方面：《园林美与园林艺术》余树勋中国建筑工业出版社《中国古典园林分析》彭一刚中国建筑工业出版社《苏州古典园林》刘敦桢中国建筑工业出版社《中国造园论》张家骥山西人民出版社《风景园林设计要素》【美】诺曼K.布思著中国林业出版社《景观园林新论》艾定增等搠编中国建筑工业出版社《园林设计》唐学山《说园》陈从周《江南园林艺术》潘古西园林设计理论《园林注释》《中国观点园林分析》建筑方面：《外部空间设计》芦原义信《建筑空间组合论》彭一刚《建筑细部设计》陈镌《走向新建筑》柯布西埃《空间的语言》布莱恩.劳森《建筑环境的意义——非言语表达方法》居住环境方面：《人居环境导论》吴良镛《居住环境评价方法与理论》浅见泰司《社会研究的方法》《综合评价方法》艾尔.巴比《西方现代景观设计的理论与实践》王向荣《环境设计史纲》吴家骅《景观设计学》（景观建筑学）愈空坚《设计结合自然》麦克哈格如何学好园林的专业重点是理论还是实践？园林工程是综合性和应用性都很强的学科，所以为了适应社会对园林工程技术人才培养的要求，应在课堂教学内容的设置、教学方法和手段的选择以及实验、实习教学的改进等方面深化改革，并提出了改革的具体措施。关键词：园林工程；课程教学；理论教学；实践教学随着经济和社会的不断发展，现代城市管理和建设越来越以园林绿化的环境建设为主要内容，现代城市建设以生态城市和花园城市为主要风貌。要实现城市的园林化、生态化，在良好的规划设计基础上使之变成现实，则要依靠完善合理的规划设计施工，这就要求园林施工人员具备知识、能力、素质三要素。园林专业的学生毕业后大多从事园林工程施工工作，他们的素质如何直接影响园林建设的效果，进而影响城市风貌。因此，提升园林专业学生的综合素质是园林专业教学的重任。就园林工程课程而言，其具有实际应用性很强的特点。但是，目前园林施工人员的水平不一，园林专业学生毕业后参与工程施工项目时，往往手足无措，存在着明显的理论与实践脱节的现象。有的学生甚至在工程施工仪器的使用方面都存在问题。这些情况降低了园林专业的信誉度，影响了后续学生的就业。为了更好地满足岗位的需求，园林工程课程应改革传统的教学模式，对学生进行素质教育，充分发挥学生学习的主动性、积极性，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的实际能力和创新精神。因此，在对园林工程课程教学存在的问题进行分析的基础上，根据园林工程课程自身的特点，笔者对园林工程课程的理论教学和实践教学进行了全面的、必要的改革，并取得了良好的效果。一、园林工程课程的主要特点园林工程是以工程为基础且运用于风景园林建设的专业课程，是园林本科专业重要的专业主干课之一，也是一门综合性和应用性都很强的学科。它将园林艺术和市政工程有机地融为一体，使园林工程构筑物既能发挥自身的功能，又与园林环境相协调。要做到这一点，学生必须既掌握园林工程的基本理论，又具备工程施工的基本技能。二、园林工程课程教学模式存在的不足(一)学时安排的不足教学大纲规定，园林工程课程的课时为70学时，其中，理论教学52学时，实验教学18学时。教学大纲规定的教学内容包括土方工程、园林给排水工程、水景工程、园路工程、假山工程、种植工程、园林供电设计、园林机械等章节。园林工程课程学时的安排偏重于理论教学，理论教学的学时比例过大，实验、实践的课时很少。这对理论与实践并重的课程来说，会导致学生偏重理论学习而忽视实践应用。由于实践的课时少，所以教师在教学中对有些章节的实习内容进行了舍弃。而这些章节自身的特点决定了课堂学习不如现场学习更有利于学生对知识有更具体、更深入的理解。可见，这样的教学模式满足不了就业市场对学生素质的要求。(二)教学中存在的问题1．理论教学方面(1)注入式教学在园林工程的理论教学中，常常是以教师为主体进行一味的讲解、灌输，而没有真正体现教师为主导、学生为主体的教学观念。学生在教学过程中只是被动地听、记、背，学习缺乏主动性和能动性。(2) 板书式教学园林工程的理论教学大多还是采取“黑板+板书”式的教学方法，教学手段单一，学生只是靠死记硬背来理解相关的理论。这导致学生缺乏丰富多彩的形象思维能力以及解决实际问题的技能。2．实践教学方面园林工程课程的一些实验内容较为陈旧，往往是几届学生始终在做同一个实验内容。同时，实训基地较少，与有关的施工企业几乎没有联系。实践教学环节的薄弱，使学生没有在实践中检验和应用所学的专业理论的机会；产、学、研缺乏紧密的结合，也使学生的实际动手能力得不到进一步的提高。三、园林工程课程教学改革的探索适应时代发展和社会人才市场的需求，增强园林专业学生的竞争力，都使园林工程课程改革成为必然。(一)课堂教学内容设置的改革1．课程教学内容的增减园林工程课程教学内容的各章节之间相对独立，联系较小。因此，教师应通过对各章节的分析，规定出基础理论学习(即课堂讲授)的章节和实践学习的章节；同时，根据园林工程施工的实际情况，增加一些必学的章节，以帮助学生适应实际工作的需要。例如，笔者删减了园林供电设计和园林机械这2章的理论教学内容，而将其放入实践教学内容中；增加了施工组织设计和施工图纸绘制与识别等章节的内容；同时，考虑到与其他课程的教学内容存在重复，对种植工程章节的内容进行了调整。2．立足于本地区调整各章节具体的授课内容学生来源及毕业去向的调查结果显示，我校园林专业学生的来源基本上是东北地区，而且到这一地区之外就业的学生很少。基于这种情况，笔者对有关章节的具体内容进行了调整。例如，在水景和道路章节，教师根据东北地区的气候特点以及实际的施工情况，着重讲述了北方严寒地区水池、小溪、道路结构的特殊性。这种有侧重的教学使学生的学习更有针对性和实际意义。3．补充教材内容根据各章节的具体情况，笔者采取为学生提供复印资料的方式，把有些教材没有涉及而在实际工作中经常用到的内容补充进了教材。例如，广场的铺装形式、广场的结构、严寒地区水池等水景工程的结构等内容，都采用这种形式纳入了教材。这有利于学生掌握更多的实用性知识。(二)课堂教学手段与方法的改革教学方法和手段的改革可以提高教学质量，增加课堂教学的信息量，培养学生学习的主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力。1．多媒体教学多媒体教学减少了课堂板书，使教学内容更加形象化，激发了学生的学习兴趣，增加了课堂授课的信息量，很适合于园林工程的课堂教学。因此，笔者在课堂教学中运用大量实地拍摄的实景施工图片帮助学生更直观、更形象地了解园林工程；同时还加入了录像，如在讲授种植工程时播放大树移植的现场施工录像，以调动学生学习的主动性，增强其学习兴趣。同时，在运用多媒体教学的同时，笔者并不全盘否定板书教学，而是充分发挥二者的教学长处，使二者互相补充，以达到更理想的教学效果。2．启发式教学在教学过程中，笔者采用重点设问的方法，并将其贯穿于整个课程的讲授，使学生明确学习的重点内容；同时，通过对学生学过的知识进行综合提问，启发学生思维，培养学生综合运用理论的能力。3．讨论式教学在教学过程中，为了配合理论知识的学习，笔者把生产中的实际问题提出来，要求学生进行课堂讨论并提出解决问题的办法。这不仅有利于巩固学生所学的理论知识，而且培养了学生理论联系实际的能力。例如，教师把“大庆某种植施工工程结束后出现的局部积水严重”的问题提出来，让学生讨论并提出解决的办法。这既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的思维。(三)实验实习教学的改革1．实验教学的改革实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，有利于进一步加强学生对基本理论和基本技能的掌握。园林工程的实验教学按照各章节的特点，配备不同特点的实验，以加深学生对理论知识的理解。例如，在土方工程一章，设置了绘制山水园、土方量计算等实验；在园林给排水一章，设置了山水园中地形、道路的排水等实验；在施工图纸绘制与识别一章，结合施工案例，设置了施工图绘制的实验；在学完所有章节之后，设置了山水园模型制作的实验等。这些实验内容与理论知识的学习紧密配合，不仅加强了学生绘制、识别图纸的基本技能，还增加了制作模型等新技能。实验教学的改革改变了原来实验内容陈旧、与理论教学联系不紧密、实际应用性不强等不足，取得了很好的效果。2．实习的改革园林工程课程的特点决定了在学习过程中必须开展实习实践。以往的课程实习安排在全部课程教学内容讲授结束之后，时间为1周，内容也只是到建成的园林中看一看、量一量。这对锻炼学生的实际动手能力是远远不够的。为了培养学生的实际施工能力，使之及早接触施工现场，以便毕业后能够很快地适应社会和岗位要求，笔者在实习方式、时间、具体内容等方面进行了改革，建立了“弹性”实习机制。教师联系有关施工单位和企业，针对园林施工的季节性与课程进度不吻合的特点，采用集中实习和阶段实习相结合的方式，组织学生到施工现场进行观摩，必要时还要求学生亲自参与施工。阶段实习是在课程没有完全结束的情况下进行的，教师可以根据所掌握的有关施工单位的施工情况，灵活调整实习时间、次数以及每次实习的人数。同样，集中实习的时间和内容也是可以调整的。“弹性”实习机制打破了实习时间必须固定的限制，使实习具有灵活性、更能把握施工的季节性，从而有利于促进学生完整知识体系的形成。实行“弹性”实习的前提是必须联系好施工单位、施工现场，这需要做很多前期的准备工作，要建立长效机制。除此之外，教师要鼓励学生利用休息日、假期联系施工单位进行实习，以作为园林工程实习的补充。总之，园林工程课程教学的改革，使课程内容更接近实际、教学方法更易于为学生所接受，从而提高了学生的学习兴趣和主动性。优化实验教学和实习，使园林工程课程的学习始终与市场要求保持一致。学生亲自参与施工，既增强了感性认识，又有了实践经历，从而增强了毕业后就业的竞争力。如何才能成为一个好的园林景观设计师？在校时专注与专业知识的汲取。毕业后，进入专业的对口公司进行煅练、学习、积累经验。了解各相关行业知识。在各方面，建筑、规划、小品、平面、艺术雕塑等各方面去广泛了解和积累知识。了解各相关行业的基本规范。培养和煅练自己各方面的技能，一个好的设计师不会去问电脑和手工哪个更重要，其实关键在于可以很好的表达出自己的思想和理念。养成一个好的习惯，注重严谨与放松，注重整洁与灵活，注重思考与反思，等各方面。园林专业人才培养的现状：对于当前园林专业人才培养模式，大陆地区可是众说纷纭，到现在还没有一个统一的认识。于是大家先到为君，后到为臣，各占山头，各树门派，现在的景观园林正处于一个典型的诸侯混战时刻，谁稍强大谁就能多分一杯羹，谁就做大哥，接受别人的尊敬。当前园林专业大致面貌分为3类：一是城市规划与设计专业，二是风景园林专业，三是环境艺术专业。彼此虽名称不同，但大多数换汤不换药。稍有不同的就是表现在人才培养的模式上建筑类院校的城市规划与设计专业重建筑，农林院校的风景园林专业重植物生态，艺术院校的环境艺术专业重艺术设计，综合性学校干脆什么都来，来个大杂烩，包罗万象，殊不知由于课程设置门类偏多，累得学生叫苦连天却没有学到什么深入的，核心的东西。或许，培养好这么一个跨众多学科的专业人才，教育界也感力不从心。于是乎，我们这些园林设计的“先行者”成了各种版本培养模式的“实验品”，真不知道将来会不会成为“无名鬼（关于"园林专业"名称的争论还没有停止呢）” 。很快有人提出，我国无论是建筑院校，农林院校，艺术院校还是综合性院校，都应该统一园林专业课程，统一园林教材，称之为标准化。这应该是很有必要的。很明显，园林专业的核心课程：规划设计和生物生态必须得到加强，保证以足够的课时和学分。而其他的一些风景园林必备的知识，针对不同院校的不同特点，要通过细致的，有针对性的课程安排来加强，不要让我们未来的中国景观设计师缺胳膊少腿。例如吧，加强对规划设计的技能，设计理念的表达，园林材料的应用，实习内容的逼真度的要求对农林院校的园林专业人才的培养非常重要。如何学好风景园林专业园林方向很多要有侧重，做一件做精了就好了。不管是植物还是设计方向都要学好植物方面的内容，这是最基本的，也是园林比环艺和建筑、美术强的地方。所有的内容都是有关联的，没有一个是无用的，听了也许觉得没什么，可是它无意间培养着你的一种思维方式。【园林有关的初学者问题如何学好园林规划设计】

园林有关的初学者问题 如何学好园林规划设计

园林有关的初学者问题如何学好园林规划设计