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怎么学好园林专业？
你好，风景园林是一门交叉学科，涉及很多山。风景园林是一门边缘学科，是文学、美术、书法、雕塑、造型、历史、地理、化学、物理等学科的结晶。想学好专业，就要对专业有热情。最有兴趣的老师——，对金钱不感兴趣，而是有意识地把设计学习和研究作为人生追求的一部分。画画，学美院；建筑到建筑；在设计中向自然学习：通过绘画向景观设计学习。要学好园艺，首先要学好植物学。当然，植物学包含的内容非常广泛，比如：植物生理学、园林植物栽培学、园林树木学、花卉学、园林苗圃学、园林植物城市生态学等。其次要有深厚的地理历史知识，对设计很有帮助，很有帮助。另外，绘画功底要深，电脑绘图当然很重要。但是在早期的设计中，想象和现实的结合是通过绘画来实现的，电脑只是一个工具，而不是一种方式。不要觉得很复杂，关键在于积累，平时注意很重要。只要你有时间，就去参观图书馆。艺术、历史、地理、植物、景观.园艺是一个非常有趣的行业。它融合了自然科学和人文科学，包括植物研究、景观设计、中国艺术、盆景艺术.多上网查资料，去一些好的论坛。找了几个不错的论坛：(里面有很多资料和素材。注册后即可下载使用)(1)园林学习网园林设计理论(2)手绘100网(3)山水中国(4)中国园林景观网(5)中国园林网要学好手绘和电脑制图。以后园林设计方面的工作是最基础的，还有PhotoShop，Skecthup，AutoCAD，3DSMAX等应该精通。总的来说，这门课讲的是基本操作。课后可以去图书馆借书自学。还有一些实践性较强的学科，如景观设计的初步理论、景观工程预算、城市绿地规划、景观建设管理等，都要好好学习。学好设计主要是开阔自己的眼界，所以平时看看国外设计师的东西是对的。他们更高级，需要向他们学习，有自己的设计思路。多读书，不做白日梦是对的。武汉光谷蓝鼎创意设计中心，华中地区专业设计培训机构联系电话4008116630 。这几本书很有用：园林《园林美与园林艺术》俞树勋中国建筑工业出版社《中国古典园林分析》中国建筑工业出版社《苏州古典园林》中国建筑工业出版社《中国造园论》张嘉吉陕西土著人民出版社《风景园林设计要素》[美]诺曼k布斯中国林业出版社：0010-3000艾中国建筑工业出版社编辑3 360《景观园林新论》唐学山《园林设计》陈从周《说园》盘古寺园林设计理论3333 360《江南园林艺术》建筑方面《园林注释》西原义信《中国观点园林分析》彭一刚《外部空间设计》陈震33600010-10
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怎样学好园林设计专业
景观设计可以包括风景园林设计、景观工程、环境景观等多个专业，其中景观艺术专业是为需要艺术技能的特殊学生开设的专业。几乎不需要其他东西。可以报考普通中考。比如北京林业大学、北京农学院都有不需要美术功底的风景园林专业。只是没学过美术。景观设计中的风景园林专业在我大一大二都会有素描、水粉、水彩、美学等相关基础课程。练习帮助你在短时间内掌握尺度、色彩和线条。
怎样学好园林设计
无论学什么，都怕“有意”二字。如果你想学好任何东西，你必须用心！设计真的靠积累。一、做好基本功，多练多看！设计的时候多看看别人的作品，借鉴好的地方，慢慢加入自己的想法~好的设计师往往能用最简单的方法和东西做出好的作品，而不是堆出来的东西堆出来的~基本功一定要学好，这是一切的关键~我是学园林的，现在也在做这个.我只能慢慢积累.我是个新手。现在，我必须注意画图，看别人怎么设计。如何安排版面，如何使图纸美观大方整洁等。都需要一点点积累……常识理论是基础，动手实践是关键，用心才是硬道理！希望对你有用。

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怎样学好园林
园林工程是一门综合性应用学科。因此，为适应社会对园林工程人才培养的要求，应在课堂教学内容设置、教学方法和手段的选择、实验和实践教学的改进等方面深化改革，并提出一些具体的改革措施。关键词：景观工程；课程教学；理论教学；随着经济社会的不断发展，现代城市管理和建设越来越注重园林绿化环境的建设，现代城市建设的主要特征是生态城市和园林城市。实现城市的绿化生态化，在良好的规划设计基础上使之成为现实，必须依靠完善合理的规划设计和施工，这就要求园林建设者具备知识、能力和素质。园林专业的学生毕业后大多从事园林工程施工。它们的质量如何直接影响到景观建设的效果，进而影响到城市的特色。因此，提高风景园林专业学生的综合素质是风景园林教学的重要任务。九原宫
程课程而言，其具有实际应用性很强的特点。但是，目前园林施工人员的水平不一，园林专业学生毕业后参与工程施工项目时，往往手足无措，存在着明显的理论与实践脱节的现象。有的学生甚至在工程施工仪器的使用方面都存在问题。这些情况降低了园林专业的信誉度，影响了后续学生的就业。为了更好地满足岗位的需求，园林工程课程应改革传统的教学模式，对学生进行素质教育，充分发挥学生学习的主动性、积极性，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的实际能力和创新精神。因此，在对园林工程课程教学存在的问题进行分析的基础上，根据园林工程课程自身的特点，笔者对园林工程课程的理论教学和实践教学进行了全面的、必要的改革，并取得了良好的效果。一、园林工程课程的主要特点园林工程是以工程为基础且运用于风景园林建设的专业课程，是园林本科专业重要的专业主干课之一，也是一门综合性和应用性都很强的学科。它将园林艺术和市政工程有机地融为一体，使园林工程构筑物既能发挥自身的功能，又与园林环境相协调。要做到这一点，学生必须既掌握园林工程的基本理论，又具备工程施工的基本技能。二、园林工程课程教学模式存在的不足(一)学时安排的不足教学大纲规定，园林工程课程的课时为70学时，其中，理论教学52学时，实验教学18学时。教学大纲规定的教学内容包括土方工程、园林给排水工程、水景工程、园路工程、假山工程、种植工程、园林供电设计、园林机械等章节。园林工程课程学时的安排偏重于理论教学，理论教学的学时比例过大，实验、实践的课时很少。这对理论与实践并重的课程来说，会导致学生偏重理论学习而忽视实践应用。由于实践的课时少，所以教师在教学中对有些章节的实习内容进行了舍弃。而这些章节自身的特点决定了课堂学习不如现场学习更有利于学生对知识有更具体、更深入的理解。可见，这样的教学模式满足不了就业市场对学生素质的要求。(二)教学中存在的问题1．理论教学方面(1)注入式教学在园林工程的理论教学中，常常是以教师为主体进行一味的讲解、灌输，而没有真正体现教师为主导、学生为主体的教学观念。学生在教学过程中只是被动地听、记、背，学习缺乏主动性和能动性。(2) 板书式教学园林工程的理论教学大多还是采取“黑板+板书”式的教学方法，教学手段单一，学生只是靠死记硬背来理解相关的理论。这导致学生缺乏丰富多彩的形象思维能力以及解决实际问题的技能。2．实践教学方面园林工程课程的一些实验内容较为陈旧，往往是几届学生始终在做同一个实验内容。同时，实训基地较少，与有关的施工企业几乎没有联系。实践教学环节的薄弱，使学生没有在实践中检验和应用所学的专业理论的机会；产、学、研缺乏紧密的结合，也使学生的实际动手能力得不到进一步的提高。三、园林工程课程教学改革的探索适应时代发展和社会人才市场的需求，增强园林专业学生的竞争力，都使园林工程课程改革成为必然。(一)课堂教学内容设置的改革1．课程教学内容的增减园林工程课程教学内容的各章节之间相对独立，联系较小。因此，教师应通过对各章节的分析，规定出基础理论学习(即课堂讲授)的章节和实践学习的章节；同时，根据园林工程施工的实际情况，增加一些必学的章节，以帮助学生适应实际工作的需要。例如，笔者删减了园林供电设计和园林机械这2章的理论教学内容，而将其放入实践教学内容中；增加了施工组织设计和施工图纸绘制与识别等章节的内容；同时，考虑到与其他课程的教学内容存在重复，对种植工程章节的内容进行了调整。2．立足于本地区调整各章节具体的授课内容学生来源及毕业去向的调查结果显示，我校园林专业学生的来源基本上是东北地区，而且到这一地区之外就业的学生很少。基于这种情况，笔者对有关章节的具体内容进行了调整。例如，在水景和道路章节，教师根据东北地区的气候特点以及实际的施工情况，着重讲述了北方严寒地区水池、小溪、道路结构的特殊性。这种有侧重的教学使学生的学习更有针对性和实际意义。3．补充教材内容根据各章节的具体情况，笔者采取为学生提供复印资料的方式，把有些教材没有涉及而在实际工作中经常用到的内容补充进了教材。例如，广场的铺装形式、广场的结构、严寒地区水池等水景工程的结构等内容，都采用这种形式纳入了教材。这有利于学生掌握更多的实用性知识。(二)课堂教学手段与方法的改革教学方法和手段的改革可以提高教学质量，增加课堂教学的信息量，培养学生学习的主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力。1．多媒体教学多媒体教学减少了课堂板书，使教学内容更加形象化，激发了学生的学习兴趣，增加了课堂授课的信息量，很适合于园林工程的课堂教学。因此，笔者在课堂教学中运用大量实地拍摄的实景施工图片帮助学生更直观、更形象地了解园林工程；同时还加入了录像，如在讲授种植工程时播放大树移植的现场施工录像，以调动学生学习的主动性，增强其学习兴趣。同时，在运用多媒体教学的同时，笔者并不全盘否定板书教学，而是充分发挥二者的教学长处，使二者互相补充，以达到更理想的教学效果。2．启发式教学在教学过程中，笔者采用重点设问的方法，并将其贯穿于整个课程的讲授，使学生明确学习的重点内容；同时，通过对学生学过的知识进行综合提问，启发学生思维，培养学生综合运用理论的能力。3．讨论式教学在教学过程中，为了配合理论知识的学习，笔者把生产中的实际问题提出来，要求学生进行课堂讨论并提出解决问题的办法。这不仅有利于巩固学生所学的理论知识，而且培养了学生理论联系实际的能力。例如，教师把“大庆某种植施工工程结束后出现的局部积水严重”的问题提出来，让学生讨论并提出解决的办法。这既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的思维。(三)实验实习教学的改革1．实验教学的改革实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，有利于进一步加强学生对基本理论和基本技能的掌握。园林工程的实验教学按照各章节的特点，配备不同特点的实验，以加深学生对理论知识的理解。例如，在土方工程一章，设置了绘制山水园、土方量计算等实验；在园林给排水一章，设置了山水园中地形、道路的排水等实验；在施工图纸绘制与识别一章，结合施工案例，设置了施工图绘制的实验；在学完所有章节之后，设置了山水园模型制作的实验等。这些实验内容与理论知识的学习紧密配合，不仅加强了学生绘制、识别图纸的基本技能，还增加了制作模型等新技能。实验教学的改革改变了原来实验内容陈旧、与理论教学联系不紧密、实际应用性不强等不足，取得了很好的效果。2．实习的改革园林工程课程的特点决定了在学习过程中必须开展实习实践。以往的课程实习安排在全部课程教学内容讲授结束之后，时间为1周，内容也只是到建成的园林中看一看、量一量。这对锻炼学生的实际动手能力是远远不够的。为了培养学生的实际施工能力，使之及早接触施工现场，以便毕业后能够很快地适应社会和岗位要求，笔者在实习方式、时间、具体内容等方面进行了改革，建立了“弹性”实习机制。教师联系有关施工单位和企业，针对园林施工的季节性与课程进度不吻合的特点，采用集中实习和阶段实习相结合的方式，组织学生到施工现场进行观摩，必要时还要求学生亲自参与施工。阶段实习是在课程没有完全结束的情况下进行的，教师可以根据所掌握的有关施工单位的施工情况，灵活调整实习时间、次数以及每次实习的人数。同样，集中实习的时间和内容也是可以调整的。“弹性”实习机制打破了实习时间必须固定的限制，使实习具有灵活性、更能把握施工的季节性，从而有利于促进学生完整知识体系的形成。实行“弹性”实习的前提是必须联系好施工单位、施工现场，这需要做很多前期的准备工作，要建立长效机制。除此之外，教师要鼓励学生利用休息日、假期联系施工单位进行实习，以作为园林工程实习的补充。总之，园林工程课程教学的改革，使课程内容更接近实际、教学方法更易于为学生所接受，从而提高了学生的学习兴趣和主动性。优化实验教学和实习，使园林工程课程的学习始终与市场要求保持一致。学生亲自参与施工，既增强了感性认识，又有了实践经历，从而增强了毕业后就业的竞争力。如何学好园林专业？园林是交叉学科，涉及岭域比较多。园林是一个边缘学科，它是文学，美术，书法，雕塑，造型，历史，地理，化学，物理等等学科的结晶。想学好专业，要有对专业的热忱——超功利的热情。兴趣是最好的老师——不是对钱的兴趣，而是自觉把设计学习和研究当作人生追求的一部分。画图向美院学；施工向建筑学；设计向大自然学：学园林设计要做到画不离手。学好园林首先应该学好植物学，当然，植物学包含的内容很广，如：植物生理学，园林植物栽培学，园林树木学，华卉学，园林苗圃学，园林植物城市生态学。其次，还应该有相当深厚的地理及历史知识，有这些知识对设计很有帮助，而且帮助很大。另外，绘画功底要深，电脑制图固然很重要，但早期的设计都是通过绘画来实现想象与现实的结合，电脑只是一种工具，而不是途径。不要觉得很杂，关键在于积累，平时的留心很重要。尽量只要有空就去图书馆转转，艺术的，史地的，植物的，造景的...... 园林是一个很有意思的行业，它集自然科学与人文科学于一身，植物研究，造景设计，插华艺术，盆景艺术.....多上网查资料，去一些好的论坛看看，我发现几个挺好的论坛：（里面有好多资料，材质，论文，注册会员后就可下载使用）（1）园林学习网园林设计理论（2）手绘100网（3）景观中国（4）中国园林景观网（5）中华园林网手绘要学好，电脑制图也要学好，以后在园林设计之类的工作是最基础的，PhotoShop、Skecthup、AutoCAD、3DSMAX等都要熟练掌握。一般课上讲的都是基本操作，课后可以到图书馆借有关书籍自学。还有园林设计初论、园林工程概预算、城市绿地规划、园林施工管理这几个学科比较实用，要好好学习。学好设计主要是要开阔自己的视野，所以平时该多看看国外的设计师的东西，比较先进，要借鉴，还要有自己的设计理念，不能空想，多看书是对的。武汉光谷落地创意设计中心，华中地区专业设计培训机构联系电话4008116630这些书是很有用的：园林方面：《园林美与园林艺术》余树勋中国建筑工业出版社《中国古典园林分析》彭一刚中国建筑工业出版社《苏州古典园林》刘敦桢中国建筑工业出版社《中国造园论》张家骥山西人民出版社《风景园林设计要素》【美】诺曼K.布思著中国林业出版社《景观园林新论》艾定增等搠编中国建筑工业出版社《园林设计》唐学山《说园》陈从周《江南园林艺术》潘古西园林设计理论《园林注释》《中国观点园林分析》建筑方面：《外部空间设计》芦原义信《建筑空间组合论》彭一刚《建筑细部设计》陈镌《走向新建筑》柯布西埃《空间的语言》布莱恩.劳森《建筑环境的意义——非言语表达方法》居住环境方面：《人居环境导论》吴良镛《居住环境评价方法与理论》浅见泰司《社会研究的方法》《综合评价方法》艾尔.巴比《西方现代景观设计的理论与实践》王向荣《环境设计史纲》吴家骅《景观设计学》（景观建筑学）愈空坚《设计结合自然》麦克哈格

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学园林设计要学好什么科目?园林设计主要是绘画与园林方面的课程较多，在高中学好自己的基础课程就行，好好考试，考上大学，能才报考自己喜欢的专业。园林设计专业主要课程：素描、色彩、速写、平面构成、色彩构成、中国传统道德、土壤学、园林绘画技巧、园林制图、花卉学、园林树木学、园林植物育种学、园林植物栽培学、园林病虫害防治、园林工程、园林规划设计、园林绿地规划设计、艺术观摩、摄影、书法、文学、经济法概论、各国园林观摩。园林设计专业着力于培养德、智、体全面发展的，具有较系统的园林科学的理论基础、基本知识和实践技能，并具有一定的理论研究、应用研究、科技开发和管理能力，能适应园林科学、经济社会和城市建设发展需要的园林科学与应用专门人才。毕业生可到城市规划、城市建设、园林、风景名胜区、旅游、林业、环境保护等部门以及厂矿企业、花木企业从事风景与园林的应用研究、科技开发、生产技术及管理工作，部分毕业生可以到有关院校攻读园林科学及其相关学科的硕士研究生。

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