VR|虚拟现实的杀手级应用，不在娱乐在教育？( 三 ) VR

随后，斯代尔走进了一个教室，让学生们戴上HTC Vive虚拟现实头盔。因为高保真公司提供了一个社交虚拟现实平台，它允许很多人在同一时间分享同一个虚拟空间，所以全班同学可以一起探索那个虚拟坟墓。而这个完全沉浸式的埃及“实地”旅行仅需要一堂课的时间。对于“参加旅行”的这些孩子来说，这无疑是一次异常丰富的学习经历。
虚拟现实技术为教育带来的“体验感”远不止于此，斯坦福大学心理学家、虚拟现实先驱杰里米·拜伦逊在过去16年里一直在研究虚拟现实扩展同理心的能力。在研究过程中，拜伦逊发现，虚拟现实可以迅速而显著地改变人们对从无家可归者到气候变化、再到种族偏见等事物的态度和相应的行为。
如果在虚拟现实中作为一名年长的无家可归的女性体验生存，你在虚拟现实世界中度过的时间会极大地提升你对无家可归者的同理心，而且这种同理心在你离开虚拟现实世界后依然会存在。科技不仅改变了我们在虚拟世界中的感受和行为，也改变了我们在现实世界中的感受和行为。也就是说，虚拟现实技术开启了一种完全不同的道德教育的可能性。
同理心并不是虚拟现实能够“训练”的唯一情感。在南加利福尼亚大学进行的一项研究中，心理学家斯基普·里佐（Skip Rizzo）运用虚拟现实技术在治疗士兵的创伤后应激障碍取得了极大的成功。其他一些科学家也已经将这种疗法扩展到了与焦虑症有关的所有领域。可以说，传统教育一直缺乏的“情感教育” ，在虚拟现实技术下也有了解法。
尽管这一切都已经是我们今天已经实现的成果，但科学家们对于未来的设想则更加大胆。除了教育可能是虚拟现实技术的杀手级应用领域外，更有可能的是，未来教育可能会结合虚拟现实和人工智能这两项重量级的技术。
1995年，科幻作家尼尔·斯蒂芬森（Neal Stephenson）出版了小说《钻石时代》（The Diamond Age）。在小说中，纳米技术和人工智能已经成了日常生活的一部分，而教育则是通过一本书来实施的——《年轻女子启蒙画本》（Young Lady’s Illustrated Primer）。而这本启蒙书则是一个由人工智能驱动的、个人定制的学习伴侣。这本书可以以一种基于情境的胜的方式回答问题。它里面充满了传感器，可以监控学习者的精力和情绪状态，从而创造了一个丰富的学习环境。
二十多年过去，尼尔·斯蒂芬森也成了Magic Leap的首席未来学家，他利用增强现实技术——随着虚拟现实技术的发展，增强现实技术（AR）也在不断发展，推出了自己的启蒙绘本1.0版。由于内置了Magic Leap技术，这个绘本可以在读者周围的空间中投射出全息图。许多在2D屏幕上很难理解的概念，比如人体结构，在3D空间中则会变得生动起来——人们能够在带有导航的“手术室”里剥离任何皮肤或肌肉层。
随着虚拟现实的到来，体验式学习将在未来成为常态——体验式学习使蹒跚学步的婴儿解开语言和行走的秘密，使体育运动员完善跳投练习，使音乐家进修琶音，也使人类能学会独特思考的方法。而教育也将一改现状，面貌全新。