景物描写在文章中的作用

景物描写 , 是指对生态环境和社会环境下的景色、物体的描绘 。景物描写主要目的是表明人物活动的环境 , 使读者亲临其境 。文学描写的关键目标是人 , 包含人的生活场景 , 人的思想感情 。全世界 , 除开人 , 便是物(人其实也是一种物) 。
物 , 包含景色、器皿、建筑物这些 , 这种称为景色 。因此文学描绘的对象 , 本身就是两方面:人物与景色 。对于细节描写、细节描绘、场面描写等 , 全是从不同角度进行的人物描绘与景物描写 。
写景的片段
每日暗淡的天空 , 竖直细细地雨线 , 飘打我的窗棂 。似那琵琶女 , 芊芊的手指 , 转动着琴弦 , 演奏淅淅沥沥的响声 , 如跳跃的音符 , 串起五月的乐章 。如一首欢快的轻音乐 , 洗掉我凡心 , 使我心无一物 , 哪里还有浮尘?海边的月夜是漂亮清幽的 , 耳边只能听见“哗哗”的海浪声;微风轻拂颜面 , 让人感到轻松自在 。金灿灿的朝晖 , 逐渐染红了东方的长空 , 高高地黄山峰顶被灿烂的云霞染上一片绯红 。

景物描写在文章中的作用

文章插图
景物描写在文章中的作用
1.能够交待事儿(故事)发生的时长、地址、生态环境、社会现状(又称为社会背景)和时代特征等 , 并且大多数都是在叙述上边的作用 , 通常还具有为下文做铺垫的作用 。
【景物描写在文章中的作用】气温那样温暖 , 那样晴朗!画眉在树林边婉转地喝歌;锯木厂后面草坪上 , 普鲁士兵已经练习 。这种景色 , 战况词用法有趣得多;但是我还能管住自己 , 赶忙向学校赶去 。
都德《最后一课》的开头部分 , 就用了景物描写 。其中的“普鲁士兵已经练习”就起到了交待故事发生的时代特征——即法国被入侵的作用 , 同时与又为下文写“最终一堂法语课”埋下伏笔 。
一般情况下 , 文章开头部分景物描写 , 通常都有交待故事发生的背景的作用 , 这一环境 , 或者时间和地点 , 或者生态环境 , 或者社会现状 , 或者时代特征 。为了方便总结和梳理 , 这种大家都可以概括为“故事背景” 。
2.能够渲染故事现场氛围 , 营造出一种与叙述目标保持高度一致的现场氛围 。
我本来打算趁一阵喧嚣悄悄地溜到我的坐位上来;但是那一天 , 一切偏安安静静的 , 跟礼拜日的早晨一样 。我从开着窗户望进去 , 看到同学们都在自己座位上了;韩麦尔先生呢 , 踱来踱去 , 手臂下边挟着那害怕的铁戒尺 。
同是《最后一课》 , 上面的内容发生在写“最后一课”以前 。其中的环境描写 , 特别是“一切偏安安静静的”一句 , 就起到了渲染气氛的作用 。这个环境描写 , 渲染了上课前的出奇的“清静”的氛围 , 又为下文写“最终一堂法语课”埋下伏笔 。
一般来说 , 这种景物描写大多出现在文章开头部分 , 也有出现在文章的中间部分的 。不管发生在哪儿 , 但凡对现场气氛的勾勒 , 其作用都具有展现现场氛围和渲染气氛的作用 , 有些时候 , 他们也有为下文某个剧情埋下伏笔的作用 。