|“云端”做科普院士成“网红”( 三 )

对于收看自己科普视频的观众，舒德干也有一些期盼。 “除了想让大家在听故事的过程中，获取一点进化古生物学的有趣知识，我还希望能给青年人一点思想上的启发，培养大家爱动脑的好习惯。学习不光是轻松愉悦地看‘热闹’ ，更应该看懂其中‘门道’ ，最好还能有勇于质疑的精神。这样的青年，才能在将来的实践中，创造出新知识、新思想。 ”
中国科学院院士、中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明——
“我在科普中承担的角色就像一位导游”
“同学们大家好，我叫蒲慕明。过去的四五十年间，我是教神经科学的……”
年过古稀的蒲慕明院士，端坐在一排书架前，声音洪亮地说起开场白。这是今年6月他发布的第一则科普视频，主题是“大脑可以移植吗” 。两个多月后，该视频在哔哩哔哩网站的点击量已超过30万，网友的弹幕几乎覆盖了整个屏幕。
“脑科学是一门很有意思的学问，大家对‘大脑是怎样思考的’‘记忆是如何形成的’这些问题都很感兴趣。 ”讲起自己研究多年的专业，蒲慕明十分自豪。他告诉采访人员，这当中不只有未解的前沿谜题，也有很多适合向大众进行科普的趣味知识，因此，自己多年来始终坚持在做科普工作。
“现在互联网越来越发达，通过视频科普能够触及更多听众，这个形式当然更好。但我也发现，有些‘网红’打着‘科普’的名义，讲的内容似是而非，比较浮夸。 ”作为一位严谨的科学家，蒲慕明一向反对网络上哗众取宠的“伪科普” ，这也促使他下定决心要做好线上科普，让正确的科学知识触及更多网友。他觉得，科研人员在传播科学成果时应该讲准确、讲清楚。 “不准确的内容，会误导大众对科学成果的认知，造成社会对科学家和科学的不信任。 ”
蒲慕明指导的研究生们，对老师做“云科普”的想法格外支持。有一名熟悉视频制作的学生，主动承担起拍摄、剪辑的工作。他告诉采访人员，蒲老师会和大家一起商定讲授的主题， “录制一次的内容，我们回来会剪成3期节目，保证每则视频的时长在8分钟以内。 ”
切合年轻人口味的选题，符合网络收视习惯的视频节奏，再加上院士级水准的讲解，强强结合，让脑科学这门听上去“高大上”的科学，也变得轻松易懂了起来。
当然，不论怎样改变传播形式，蒲慕明的科普，依然坚持着他做研究的核心理念——“实事求是” 。 “真正好的科普，不但要告诉大家，什么是目前我们已知的，还要讲清楚什么是未知的。不能为了吸引观众而夸大科学上的成果。要让大众明白，在科学的前沿领域，仍有很多神秘未解的问题在等待探索。 ”蒲慕明打了个比方：“我在科普中承担的角色就像一位导游，希望可以通过自己的讲解，激发出网友们对科学的好奇心。 ”
除了传递正确的科学知识、激发观众的好奇，蒲慕明还想通过自己的视频，让观众收获一份“科学的态度” 。他告诉采访人员：“科学不只是知识，更是一种思维方式。一个有科学思维的人，具有能科学判断各类事务的能力，能够根据事实去求证，并且从证据中做出自己的判断。 ”
蒲慕明认为，知识本身会不断更新变化，但科学的思维可以一以贯之。 “如果有年轻的网友能在看过视频后，树立起科学思维，成为一个‘科学的人’ ，那这将是我科普工作的最大成功。 ”

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