沈定军
创新驱动发展战略是党在新经济常态下作出的重要决策 ， 推动了大众创业、创新氛围的形成 。创新已成为经济社会发展的第一动力 ， 人力资源对这一战略的实施尤为关键 。高校创新创业教育是适应国家创新驱动发展战略 ， 回应社会对创新人才需求的教育改革 。作为教育改革的新领域 ， 如何定位和创新发展理念 ， 是改革中值得深入探讨的话题 。以德育人作为教育的根本任务 ， 是高校创新创业教育的根本导向和基本遵循 ， 优化了高校创新创业教育的目标定位 ， 促进了创新创业教育理念的回归 。
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《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》号文件(国办发〔2015〕36号)指出 ， 要全面贯彻党的教育方针 ， 落实以德育人根本任务 ， 以创新引领创业 。强调高校创新创业教育改革应以推进素质教育为主题 ， 以提高人才培养质量为核心 。德育是教育的根本任务 ， 素质教育是创新创业教育(以下简称：“双创教育”)的主题 ， 提出了培养全面发展人才的要求 。“德育”、“教育”和“创新”应该是双创教育的核心内涵 ， 并统一在双创教育中 。“德育”强调核心价值观的引导 ， “教育”注重主体自主性的生成 ， “创新”注重能力培养 。三者均衡发展有利于提高创新人才培养质量 。
“以德育人”优化了高校双创教育的目标定位——教育与发展的统一 。改革开放以来 ， 我国双创教育不断发展 ， 在培养创新人才方面取得了显著成效 。进入2012年后 ， 我国双创教育迎来了快速发展和深入改革的时期 。2012年3月 ， 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出：“创新创业教育要贯穿人才培养的全过程 。制定高校创新创业教育基本要求 ， 开发创新创业课程 ， 纳入学分管理 。”2012年8月 ， 教育部办公厅发布的《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》 ， 在创业教育的教学目标、教学原则、教学内容和方法等方面明确规定了具体要求 ， 对高校开展创业教育具有普遍的指导意义 。地方高校响应国家政策 ， 加快创新创业教育改革步伐 ， 不断完善创新创业教育体系 ， 搭建各类创新创业平台 ， 组织学生参加创新创业竞赛 ， 提升了高校创新创业教育的实效性 。但同时也要看到 ， 存在重视不够、发展理念滞后、人才培养定位模糊等问题 。“双创”教育的形式和内容日益多样化和丰富化 ， 人才培养模式不断创新 。但在实践中 ， 对“双创”知识技能的学习和训练过于强调 ， 思想价值导向略显不足 ， 主观自主性尚未形成 。将以德育人的理念融入双创教育 ， 将实现人才培养目标的导向转向育人为本、全面发展 ， 实现教育与发展的统一 。首先 ， 立德庶人强调双重教育要注重教育过程 。德才的形成和发展是一个过程 ， 教育在其中起着重要的引导作用 ， 使学生的思想和行为发生潜移默化的变化 。教育者由“主导”向“引导”转变 ， 学生由“被动”向“主动”转变 ， 学生自主创业的意愿是“教育”的本质和意义 。其次 ， 立德庶人强调德、智、体、美、劳全面发展 。马克思主义关于人的全面发展的基本理论认为 ， 人的全面发展是相对于人的片面发展而言的 ， 强调人的全面发展是身体发展和精神发展的统一 ， 揭示了德智体美劳教育的科学性和重要性 。每个行业都有自己的行业伦理 。市场主体只有遵守行业伦理 ， 才能形成良好的市场秩序和发展环境 。重视社会公德和个人私德教育 ， 使学生了解大德、遵守公德、严于私德 ， 具有长远意义 。将“以德育人”理念融入高校双创教育 ， 将优化高校双创教育的目标定位 ， 进一步形成育人为本、全面发展创新人才的共识 ， 深化学生对创新创业自主性和道德性的认识 ， 实现双创教育形式与内容、过程与结果、教育与发展的统一 。
“以德育人”促进了高校双创教育理念的回归——工具理性与价值理性的统一 。高校要坚持社会主义办学方向 ， 贯彻立德树人思想 ， 坚持社会主义核心价值观教育 。“道德”是思想价值和行为方式的统一 ， 其中价值观是核心内容 ， 社会主义核心价值观是高校德育的重要内容 。新时代中国特色社会主义核心价值观涵盖了个人层面、社会层面和国家层面的价值标准 ， 体现了个人与集体、个人价值与社会价值的统一 。对大学生来说 ， 社会主义核心价值观教育的根本在于让他们认识到个人与社会、国家的关系 ， 增强他们的责任感和社会责任感 。过分强调创业活动的工具性意义 ， 容易导致学生对创业活动的认识不全面 ， 创业意志薄弱 。教育引导学生认识到创新创业对自己和社会的价值和意义 ， 提高学生对创新创业的认知水平应该是高校双创教育的应有之义 。目前大学生创新创业项目还比较低端 ， 技术含量低 ， 社会效益有待提高 。学生的使命感和责任感一旦被激发 ， 将极大地调动其社会实践的积极性 ， 拓展其创新创业的思路 ， 增强其创业过程中的动力和抗挫折能力 ， 更好地服务于地方经济社会发展的需求 ， 是需求导向的 。
的人才培养理念也相吻合 ， 对形成创业新业态具有深远意义 。工具理性与价值理性相统一的高校双创教育理念是立德树人融入后的理念回归 ， 也体现了创业活动经济效益与社会效益内在统一的基本要求 。
协同性是创新创业教育的显著特质 ， 形成社会、学校、家庭、市场多主体参与 ， 创业环境、创业政策、创新创业教育协同推进的良好创新创业生态 ， 为大学生创新创业提供心理、知识、技术、资金支撑与支持 ， 是创新创业教育长远发展、创新型国家建设的着力点 。高校肩负创新型人才培养使命 ， 今后还需进一步完善创新创业教育体系 ， 改革创新创业教育人才培养模式 ， 形成全过程、全方位的创新型人才培养格局 ， 不断推动创新创业教育成为国民经济发展的重要引擎 。（郑州升达经贸管理学院副教授）
【大学生创新的重要性 创新对于创业的意义是什么】编辑：河南日报专刊