张铃|张钹：人工智能，从过去到未来( 四 ) 人脸识别|大数据|高大上|清华

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张钹
“明灯”照亮科学追梦人
清华园里，启智润心。
1954年，成绩优异的张钹就读清华大学电机系——青砖白柱，无问西东，芸芸书香，自此与清华大学结下一生之缘。
大三那年，清华大学增设新专业，张钹进入飞行器自动控制专业学习。1958年作为新中国第一批该专业优秀毕业生留校任教。张钹最初的梦想是做一名科学家，但最后却在组织的安排下留校任教，对角色的转换他早有心理准备。
刚刚参加工作半年，24岁的张钹就接到教学任务：教研组安排他给四年级的学生开设飞行器自动控制的课。这门课的课程内容他并不熟悉，而且是100多名学生的大课，仅有的知识也是几个月前他刚刚从苏联专家那里学来的，听课的学生只比他低一两个年级。他回忆道：“大多数教师和我一样都是刚从大学毕业的学生，与高年级的学生年龄相当，知识与教学经验都很少，却承担了大部分的教学与科研任务。大家凭着一股工作热情，边干边学习，用当时的话讲，叫‘在战斗中成长’。我们几乎和学生‘摸爬滚打’在一起，共同克服困难，完成所承担的教学与科研任务。”一门复杂枯燥的课被他娓娓道来，深入浅出，第一次站在清华大学讲台上的他就获得了学生由衷的热爱。慈祥的微笑中，同学们收获了知识与思想，崇敬喜爱之情油然而生。他的学生曾说：“张教授的学识是五光十色的。”
1978年，为加强计算机学科建设，集中办好计算机学科，清华自控系更名为计算机系。系老师面临多种选择，可以调整到精仪系与新成立的自动化系，也可以选择继续留在系里，但必须将专业转到与计算机相关的方向。“由于大多数老师愿意留在这个集体，因此迫切需要找一个与计算机相关的新的学科方向。经过张毓凯、林尧瑞、石纯一和黄昌宁等老一代教师的共同努力，我们最终选择了‘人工智能与智能控制’作为我们新的教学与科研方向，开启建设‘人工智能’的新历程。”
人工智能作为当时中国的新兴学科，科研和教学的条件都很艰苦，张钹对这段经历记忆犹新。那时候，虽然当时的研究已有了一定基础，但是软硬件条件与国际同行相比，差距很大，研究资料也不足，特别是专业、权威资料匮乏，更多是靠自力更生摸索。在那样的环境下，想留住优秀人才着实不易。面对徘徊在出国或留校读博士之间并向他请教的学生，张钹语重心长地说：“国外知名导师的科研、教学水平比我高，培养条件也比我这里好。你们选择出国深造和科研，我非常支持。但是如果你选择留下来，我会全心全意地培养你，绝不辜负。”肺腑之言感人至深，与他交谈的学生大部分选择了留下来。
而对于教学，张钹是无比热爱的，他将教育视为他生命的一部分，把学生视作自己的子女和朋友，也用自己的行动践行着“行胜于言”的清华校训。每周，他都会给学生开小组讨论会，并且每次都会提前到会议室。一些学生刚开始都是踩着点去开会，认为晚到几分钟也没有太大关系。对于迟到的同学，张钹从没有指责和训斥。开会讨论时，他从不把手机放在桌面上，也没有因手机铃声响起而中断讨论，许多学生直到毕业都没有见过导师的手机。而对待学生的论文投稿，张钹经常会花很多工夫帮忙润色，从内容、语法、选词到标点符号都仔细修改。
亦师亦友，真情流露。即便离开学校几年、几十年了，学生依然与他保持密切的联系。每当教师节或者他的生日，分布在世界各地的学生，会相约到老师家里看望他、和他聊天，从时政到工作体验、从社会到家庭趣事，天南海北无话不谈。