日本教育有哪些特点日本创业教育的劣势 _生活百科

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可爱的小东西
如果把培养好孩子当成一个项目，管理这个项目的家长一定是世界上最努力的项目经理。唯一的期待就是孩子会变得有天赋！
项目管理是管理科学的一个分支。项目管理的定义是：在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目在有限的资源下达到或超过设定的需求和期望的过程。项目管理是对与成功实现一系列目标相关的一些活动(如任务)的整体监控和控制。这包括计划、安排和维护构成项目的活动的进度。
一般来说，就是利用一切可以利用的资源，在有限的时间内按计划完成任务，并通过验收。
什么是项目管理呢？

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芬兰住宅
如果不了解芬兰的教育，普通人对芬兰的印象大概是欧洲靠近北极的一个小国，诺基亚是有名的企业，苏芬战争更好。
自2000年以来，芬兰在国际PISA测试中取得了不错的成绩，被称为“教育世界杯” 。中国无数人呐喊学习芬兰教育模式，改革国内教育。许多专家学者还专门访问或邀请芬兰专家交流学习。

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国际学生评估组织PISA每三年对来自世界各地的15岁儿童进行一次PISA测试。芬兰在阅读、数学、科学和解决问题方面总是很突出。
让我们看看芬兰的基础教育有什么不同。我没去过芬兰，所以不能自己判断。以下总结来自网络上20多篇好评和评论较多的文章。如果不说缺点和不足，简直就是人间天堂。我们就学其精华，忘其糟粕吧。
1.芬兰教师有很大的教学自主权，没有和国内类似的统一的教学大纲、教研任务和考核标准。他们花大部分时间学习课程和教学方法
2.芬兰学生一年有五次调整课表的机会，只要完成相应的学分，上课时间少，效率高
3.没有学科划分，教学以课题形式进行，引导学生充分发挥优势
4.教育资源的统一分配
n>，首都和北极边境师资力量相差不大，重视基础教育
【日本教育有哪些特点日本创业教育的劣势】5.教师入门标准很高，从80年代就提高到教育硕士起步，教育专业的录取难度跟麻省理工的录取率差不多
6.政府高度重视：基础教育规定由国家提供，学费全免、还提供免费的午餐和教科书；住在偏远地区的孩子们，可以搭乘计程车上下学，当然路费完全由政府买单
总结来说就是：在孩子年幼的时候，花费很大力气养成良好的学习习惯和内驱力。对孩子的教育不限于传统学科，也注重手作，让学生主动学习，培养独立学习的能力，也教会他们合作协同的理念。
可以说芬兰的老师都是十分优秀的项目经理，他们对每个项目都根据其特点进行管理，发挥优势，培养孩子的横向能力。芬兰教育的基本理念是首先要培养合格的公民，培养完整的人，能够主宰自己命运的学校的人，能够自己管理好自己的人。

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横向能力

横向能力（transversal competence）由7种能力组成：①思考与学习的能力；②文化识读、互动与表达能力；③照顾自己和他人、日常生活技能与保护自身安全的能力；④多元识读（运用多种语言的能力）；⑤信息技术运用能力；⑥工作与创业能力；⑦参与与影响力，构筑可持续性的未来。

老师从对孩子的培养是从整体方面把控，不在意孩子的缺点不足，鼓励个性，尊重差异，耐心地给孩子打好基础，培养思考和学习能力等横向能力，目的是孩子能够全面成长，拥有特长；

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范围也不局限于现有课堂教学，不强调考试成绩，响应孩子们的想法，带领孩子走进社会，了解以后工作和生活的环境，知道生活和社会运行的真相；
从人力资源，沟通和关系人方面看，教育目的是培养具备照顾自己和他人、日常生活技能与保护自身安全的能力的人；
成本方面由政府承担教学费用，老师可以彻底发挥自己能力，激发引导孩子的兴趣；
质量方面就是培养符合国家需求和未来具有竞争力的人才。
目标是每一个芬兰人既有自己的职业能力，又有自己的业余爱好和拿手技艺。

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在我看来，目前国内在基础教育阶段学习芬兰教育是不可行的，教育理念和国情完全不同，这里就不谈这个大话题了。但是对于准备和正在鸡娃的家庭来说其中的一些理念还是值得借鉴的，特别是他们提出的横向能力模型，可以说未来具有竞争力的人才所需要的能力都包括了。在这里再次复述一下，以后作为培养孩子的参考标准：
①思考与学习的能力；这是最重要的能力，是一个人潜力的基本体现。
②文化识读、互动与表达能力；如何表达自己的意见是走向更高层次的必备技能。
③照顾自己和他人、日常生活技能与保护自身安全的能力；做一个让父母放心，他人信赖的人
④多元识读（运用多种语言的能力）；跨国交流人才必备技能
⑤信息技术运用能力；不会高效使用电脑会导致很多机会溜走
⑥工作与创业能力；高品质生活质量的保证
⑦参与与影响力，构筑可持续性的未来。
如果能够达到这些标准，未来无论孩子是参加工作还是自己创业都非常具有竞争力。
如何从项目管理十大知识领域管理好孩子这个大项目？从整体上思考孩子的培养目标是什么，怎么培养，怎么评估孩子是否在正轨，如何纠正孩子的不良习惯，并且定期进行总结反思，更新培养计划和管理策略；
范围领域主要做好取舍即可，孩子是不可能完美无缺全能的，要包容孩子的缺点，发挥他的优势；进度领域做好快慢控制，张弛有度；成本领域主要是奢俭问题，富有养，穷有穷养，根据经济基础决定，不可妄自追求盲目攀比，给孩子带来不好的导向；
质量领域就是好坏评价，好不好应该不能只看现阶段的学习成绩，还要看到孩子其他方面怎么样，有没有正确的价值观是非观，有没有养成良好习惯等；人力资源、沟通和关系人领域可以看看孩子的沟通和表达能力如何，能够跟同龄人相处愉快，知道对待家人和外人的区别，在班级和团队里有没有领导能力和管理能力；
风险领域主要看孩子面对风险的举措是否正确，还有哪些是可以提前预防避免的，事后有没有总结反思；采购领域主要看孩子会不会合理地使用自己的零花钱，是不是用在让自己更优秀的地方等。
家长作为孩子第一任也是最好的老师，应该努力当好项目经理这个角色，争取把项目保质保量的做好。
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日本教育有哪些特点 日本创业教育的劣势

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